1. PSO ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia.
2. Wymagania edukacyjne uwzględniają zapisy z " Podstawy programowej kształcenia ogólnego" dotyczące kształcenia w gimnazjum i z programu" To lubię!"( M. Jędrychowska, Z.A. Kłakówna, H. Mrazek, M. Potaś) DKW-4014-128/ 99.- dla kl;as II i III oraz programu" Między nami" (A. Łuczak,
   E. Prylińska) DKOS- 4014- 28/ 02 -kl. I.
3. Zasady PSO są zgodne z zasadami WSO.
4. Stosuje się dwa poziomy wymagań: podstawowy i ponadpodstawowy.
5. Obowiązuje sześciostopniowa skala ocen.
6. Przy ocenach cząstkowych (oprócz ocen z prac pisemnych) można stosować plusy (+) i minusy (-) z wyłączeniem ocen: 1+, 2-, 6-.
7. Prace klasowe są zapowiadane z dwutygodniowym wyprzedzeniem, sprawdziany (testy) - z jednotygodniowym, kartkówki z ostatniego tematu nie musza być zapowiadane.
8. Prace klasowe są obowiązkowe!
9. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie pisał pracy klasowej, powinien to uczynić w terminie tygodniowym od powrotu do szkoły. W przypadkach szczególnych (np. długa nieobecność) termin może być dłuższy- warunki należy uzgodnić z nauczycielem..
10. Uczeń ma prawo jeden raz do poprawy oceny niedostatecznej z danej pracy klasowej, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie później niż dwa tygodnie po otrzymaniu oceny.
11. Pisemne prace domowe(" wypracowania") uczniowie wykonują na kartkach formatu A4, opatrzonych imieniem i nazwiskiem oraz tematem pracy lub w zeszycie przedmiotowym.
12. Prace klasowe oraz ww. prace pisemne są gromadzone przez nauczyciela. Ma do nich wgląd uczeń i jego rodzice.
13. Pracą domową jest nie tylko praca pisemna, ale również przeczytanie tekstu kultury.
14. Raz w semestrze uczeń może zgłosić brak przygotowania do lekcji bez żadnych sankcji (nieprzygotowanie rozumiane jest jako m.in.: brak pracy domowej, zeszytu, brak zeszytu ćwiczeń).
15. Informacja nt. PSO jest przekazywana przez nauczyciela ustnie w pierwszym tygodniu nauki (informacje uzupełniające można przekazać, na prośbę ucznia, na początku II półrocza). Informacje w formie zapisanej znajdują się u każdego nauczyciela języka polskiego (są stale dostępne dla ucznia oraz rodzica podczas spotkań indywidualnych lub zebrań ogólnych.

    Przyjęto, że spełnienie 60% wymagań podstawowych ( P) to jednocześnie spełnienie wymagań na stopień dopuszczający ( 2). Na ocenę dostateczną ( 3) należy spełnić 80% wymagań podstawowych.

     Spełnienie przez ucznia 80% wymagań podstawowych oraz 60 % wymagań ponadpodstawowych (Pp) uznaje się za spełnienie wymagań na ocenę dobrą (4).

Natomiast ocenę bardzo dobrą ( 5) otrzymuje uczeń, który spełnia 80% wymagań P i 80% Pp.

Oceny

Poziom wymagań	%
Podstawowy	60 %	dopuszczający
	80 %	dostateczny
Ponadpodstawowy	80 % P + 60 % Pp	dobry
	80 % P + 80 % Pp	bardzo dobry

    Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania edukacyjne na ocenę bardzo dobrą i jego wiedza oraz umiejętności wykraczają poza obowiązujące wymagania w zakresie kształcenia kulturowo- literackiego oraz językowego.

    Ponadto na ocenę celującą uczeń powinien spełniać jeden z niżej wymienionych warunków:

• brać udział i osiągać sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, olimpiadach;
• podejmować działalność literacką lub kulturalną w różnych formach ( np. uczestniczyć w inscenizacjach teatralnych, akademiach, redagować teksty do gazetki szkolnej);
• rozwijać twórczo i samodzielnie własne zainteresowania.

Laureaci konkursów języka polskiego o zasięgu wojewódzkim otrzymują celującą ocenę końcoworoczną.

Ocenę niedostateczną otrzymuje oceń, który nie spełnił wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą.

Wypowiedzi ustne:

• związek z tematem           0-1p.          P
• spójność wypowiedzi        0-1p.          P
• poprawność językowa       0-1 p.         P
• bogactwo słownictwa         0-1p.          Pp
• kompozycja                       0-1p.        Pp
• bogactwo informacji           0-1p.         Pp

Recytacja prozy i poezji:

• pamięciowe opanowanie tekstu      0-2p.       P i Pp
• zachowanie interpunkcji                 0-1p.       P
• dykcja                                           0-1p.       P
• modulacja i intonacja głosu             0-1p.       Pp
• interpretacja głosowa tekstu           0-1p.      Pp

Przeliczenie punktów na oceny:

• 2p. - dopuszczający
• 3p. - dostateczny
• 4-5p. - dobry
• 6p. - bardzo dobry

       Szczegółowe kryteria prac polegających na przekładzie intersemiotycznym ( np. inscenizacja, nagranie, drama, konkretyzacja plastyczna) będą podawane uczniom przed podjęciem zadania indywidualnego lub grupowego.

       Do kryteriów głównych zalicza się: pomysłowość, wkład pracy, estetykę.

KRYTERIA OCENY	pkt. , poziom wymagań
I. ZGODNOŚĆ Z TEMATEM I JEGO ROZWINIĘCIE
1. Praca świadczy o zrozumieniu tematu.	0 - 1 , P
2. Tekst jest w pełni zgodny z tematem.	0 - 1, Pp
3. Temat został rozwinięty (w ramach określonej koncepcji jego ujęcia przez ucznia).	0 - 1, Pp
II. TREŚĆ
4. Dobór przykładów jest trafny i celowy.	0 - 1, P
5. Praca świadczy o kulturze humanistycznej autora.	0 - 1, Pp
6. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny.	0 - 1, Pp
III. FORMA WYPOWIEDZI
7. Sformułowanie wstępu charakterystycznego dla danej formy wypowiedzi (np. postawienie tezy w rozprawce).	0 - 1, P
8. Dobór elementów charakterystycznych dla danej formy wypowiedzi (np. argumentów w rozprawce, dialogu w opowiadaniu itp.).	0 - 1, P
9. Zredagowanie zakończenia charakterystycznego dla danej formy wypowiedzi (np. podanie wniosków).	0 - 1, Pp
IV. KOMPOZYCJA
10. Tekst ma kompozycję trójdzielną z zachowaniem właściwych proporcji.	0 - 1, P
11. Tekst jest spójny i logicznie zbudowany.	0 - 1, P
V. JĘZYK
12. Składnia i fleksja tekstu jest poprawna (najwyżej 2 błędy nie zakłócające komunikatywności wypowiedzi).	0 - 1, Pp
13. Nie ma rażących błędów leksykalnych i frazeologicznych (dopuszczalne 2 błędy).	0 - 1, Pp
14. Bogactwo słownictwa.	0 - 1, Pp
15. Styl jest jasny, zrozumiały.	0 - 1, P
16. Styl jest funkcjonalny (dostosowany do sytuacji komunikacyjnej, tematu, formy wypowiedzi itp.).	0 - 1, P
VI. ZAPIS
17. Ortografia jest poprawna (najwyżej 2 pierwszorzędne lub 4 drugorzędne błędy ortograficzne).	0 - 1, Pp
18. Interpunkcja jest poprawna (w zdaniach podrzędnie złożonych, w wyrażeniach wtrąconych, przy wyliczaniu-dopuszczalne 4 błędy).	0 - 1, Pp
19. Układ graficzny jest przejrzysty (akapity).	0 - 1, P
20. Pismo jest czytelne.	0 - 1, P

Poziom podstawowy ( P)

6- 7 pkt.= dopuszczający

8-13 pkt.= dostateczny

Poziom ponadpodstawowy ( Pp)

14-16 pkt.= dobry

17- 20 pkt.= bardzo dobry

Uczeń, który uzyskał maksymalną ilość punktów, jego praca jest bezbłędna, charakteryzuje się oryginalnością treści i formy, otrzymuje ocenę celującą.

Uwaga!

Przy sprawdzaniu prac pisemnych uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (dysleksją), gdy stwierdzono:

• dysortografię przyznaje się:

  1 pkt za kryterium 17., jeśli popełnił nie więcej niż 6 bł. ortograficznych (I stopnia)

  1 pkt za kryterium 18., jeśli nie popełnił więcej niż 6 bł. interpunkcyjnych.

• dysgrafię przyznaje się:

  1 pkt za kryterium 20., jeśli praca jest czytelna.

Krótkie formy wypowiedzi (np. ogłoszenie prasowe, zaproszenie, notatka) będą oceniane wg szczegółowych kryteriów podawanych uczniom przed napisaniem konkretnej pracy.

1. Wypowiedzi pisemne:

• redagowanie dłuższych form wypowiedzi ( tzw. wypracowań) przewidzianych przez program, podstawę programową i standardy egzaminacyjne,
• redagowanie tekstów użytkowych,
• rozwiązywanie określonych zadań i wykonywanie ćwiczeń,
• odpowiedzi na pytania,
• odpowiedzi dotyczące czytania i odbioru tekstów kultury.

2. Wypowiedzi ustne:

• kilkuzdaniowa lub dłuższa wypowiedź,
• prezentacja,
• recytacja,
• opowiadanie,
• dialog.

3. Zadania praktyczne:

• projekty, inscenizacje, nagrania, plakaty, albumy itp.

1. Pisemne prace wykonywane w klasie:

• prace klasowe- stylistyczne- co najmniej 1 w semestrze (3 w roku szkolnym),
• praca stylistyczna będąca częścią testu i podlegająca osobnej ocenie,
• sprawdzian umiejętności i wiedzy z kształcenia językowego ( 1-2 w semestrze ),
• testy sprawdzające czytanie i odbiór tekstów kultury (2 razy w ciągu semestru),
• ćwiczenia, zadania wykonywane na lekcji,

2. Pisemne prace domowe.

3. Wypowiedzi ustne.

4. Zadania praktyczne.

Dziennik lekcyjny- oceny cząstkowe, śródroczna i końcoworoczna.

1) Ustnie.
2) Zapis w dzienniczku ucznia lub zeszycie przedmiotowym.
3) Wykaz ocen cząstkowych i śródrocznych podczas zebrań z rodzicami.
4) Spotkania indywidualne, wezwanie, rozmowa telefoniczna.

Zgodnie z WSO uczeń jest zobowiązany wpisywać oceny do dzienniczka i informować o nich rodziców

Forma aktywności	Sposoby informowania	Częstotliwość
Odpowiedź ustna	Ustnie po odpowiedzi	Przynajmniej 1x w semestrze
Praca domowa	ustnie lub pisemnie w zeszycie ucznia lub w ćwiczeniach	W zależności od omawianego materiału
Rozwiązywanie problemu	Ustnie lub pisemnie w zeszycie ucznia lub na pracy pisemnej	W zależności od omawianego materiału
Prace dodatkowe	Ustnie lub pisemnie	W zależności od omawianego materiału
Praca w grupie	Ustnie pod koniec lekcji	Na zakończenie lekcji, na której wystąpiła ta forma
Udział w dyskusji	Ustnie lub pisemnie w specjalnie do tego celu przygotowanych kartach dyskusji	W zależności od omawianego materiału
Aktywność (mówienie, czytanie i odbiór tekstów kultury	Ustnie : 5 "+" to ocena bdb, 3 "-" to ndst	Na każdej lekcji

Zgodnie z WSO uczeń jest zobowiązany wpisywać oceny do dzienniczka i informować o nich rodziców.

narzędzie	Zasady przeprowadzania	Formy poprawiania *Sposoby wskazywania kierunków dalszej pracy	Ustalona ilość w semestrze
praca klasowa	przeprowadzana po powtórzeniu materiału, wpisana do dziennika; zapowiadana na dwa tygodnie przed praca klasowa do wglądu dla rodziców na spotkaniach indywidualnych lub u nauczyciela przedmiotu	sprawdzenie i oddanie do dwóch tygodni uczeń poprawia ocenę niedostateczną w terminie ustalonym z nauczycielem, nie później niż dwa tygodnie od omówienia poprawionej pracy klasowej *wskazanie dodatkowych źródeł formacji *kryterialne sprawdzanie prac stylistycznych (punktacja 0-1 umożliwiająca uczniowi samoocenę lub recenzja) *wskazanie ćwiczeń umożliwiających skorygowanie błędów, uzupełnienie braków w wiedzy ucznia Zgodnie z WSO uczeń jest zobowiązany wpisywać oceny do dzienniczka i informować o nich rodziców	Przynajmniej 1 w semestrze, a 3 w ciągu roku
sprawdzian	obejmuje dział lub fragment danego działu (3-4 ostatnie lekcje) może mieć formę testu zapowiedziany na tydzień przed i wpisany do dziennika informacja o ocenie pisemna na danej pracy sprawdziany do wglądu dla rodziców na spotkaniach indywidualnych lub u nauczyciela przedmiotu	sprawdzenie i oddanie tydzień po przeprowadzeniu sprawdzianu uczeń poprawia ocenę niedostateczną w terminie ustalonym z nauczycielem, nie później niż tydzień od omówienia poprawionego sprawdzianu *jw. *w przypadku testu/ kartkówki sprawdzającej czytanie ze zrozumieniem zalecenie i wskazanie ćwiczeń związanych z czytaniem	Proszę ustalić w zespołach
kartkówka	obejmuje materiał wyłącznie z ostatniego tematu nie jest zapowiadana może dotyczyć rozumienia tekstu zadanego do przeczytania w domu informacja o ocenie pisemna na kartkówce	sprawdzenie i oddanie w ciągu tygodnia nie podlega poprawie	Dowolnie, w odniesieniu do sytuacji dydaktycznej

oceny dydaktyczne: prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, ćwiczenia i zadania wykonane na lekcji	60%	100%
oceny pedagogiczne, wspierające: prace domowe, prace dodatkowe, inne formy aktywności ucznia	40%

Rodzaj pracy domowej	Częstotliwość ich zadawania	Czas na przygotowanie pracy przez ucznia
Projekty	- 0-2 x w roku	- do 1 miesiąca
Duże prace literackie	- 2 x w semestrze	- 1-2 tygodnie
Uzupełnianie, rozwiązanie ćwiczeń	- na bieżąco	- na kolejną lekcję
Krótkie formy wypowiedzi	- na bieżąco	- na kolejną lekcję
Kilkuzdaniowe wypowiedzi	- na bieżąco	- na kolejną lekcję
Ustne utrwalenie lekcji	- na bieżąco	- na kolejną lekcję
Przygotowanie recytacji	- 1- 2 razy w roku	- 1 tydzień
Przeczytanie obszernej lektury	- zgodnie z programem	- co najmniej2 tygodnie
Przeczytanie krótkiej lektury	- zgodnie z programem	- tydzień
Przeczytanie tekstu z podręcznika	- na bieżąco	- na kolejną lekcję

Informacja ustna przekazywana uczniom przez nauczyciela w pierwszym tygodniu nauki zgodna z WSO.

SPOSOBY OCENIANIA I WYMAGANIA STAWIANE UCZNIOM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH.

Nauczyciel wspomagający wspólnie z nauczycielem przedmiotu opracowują szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu
oceniania dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wykorzystując załącznik do WSO.